Inclusive Post Category: 共融指南

香港教育城（教城）为共建关爱文化，与有特殊教育需要的学生在共融学习路上同行，一直以「共融资料馆」为平台，致力为学生提供所需的服务和资讯，例如提供不同形式的小游戏，以培养学生的学习及执行能力。为了方便学生使用教城的各个电子学习平台，教城将于本年8月至11月期间为部分学校（特殊学校及部分受邀小学）的学童提供简易登入服务，让学生更便利地使用教城的服务与资源。 校方可向教城申请启用简易登入服务，申请详情请参阅︰简易登入服务指南 学生获校方派发二维码后，可按以下步骤使用二维码登入教城帐户。 1. 按教城网页右上角的「登入 / 注册」键。   2.进入登入页面后，按下方的二维码图案。   3. 按下二维码图案后，会看见以下画面。（登入装置需配有网络摄像镜头，并需允许拍摄权限。） 4. 利用登入装置的镜头扫描由校方派发的二维码，便可顺利登入教城帐户。   其他注意事项︰ 登入QR Code 将于每年的8月31日失效。 如学生遗失二维码，学生应及早通知教师并由学校管理员重设二维码；如学生要自行刷新二维码，亦可参考简易登入服务指南中「教城简易登入服务（学生帐户）」部分。  

政府采用「双轨制」推行特殊教育，有较严重或多重残疾的学生，教育局会根据专业人的评估和建议，在家长的同意下，转介他们入读资助特殊学校，以便接受加强支援服务； 其他有特殊教育需要的学生 ，则会入读普通学校。 教育局一直从教育 专业及学生的学习需要出发，持续检视特殊教育的发展和投放资源，以提升特殊学校的教育质素，从而帮助学生克服限制和困难，使他们达到能力可及的学习水平，并促进他们在成长阶段发展潜能，逐步成为独立、有适应能力和自学能力的人，迎接人生挑战。 特殊学校类别及数目在2021/22学 年（以2021年9月计算），本港共有62所资助特殊学校，其分布如下：   修业期 特殊学校学生的入学年龄一般为六岁。随著新学制下的高中课程在2009/10学年开始实施，特殊学校为学生提供免费基础教育及高中教育。特殊学校的宿舍部需收取宿费 ，但有经济困难的宿生可申请减免 。   课程 发展议会辖下的特殊教育需要委员会，负责统筹和策划特殊教育各个学习阶段的课程发展事宜，并就课程的衔接和统整提供意见，以配合各个学习阶段不同能力学生的特殊教育需要。为有特殊教育需要学生而设计的课程，应能达致香港学校课程的目标，并配合融合教育的推行，让这些学生获得类似一般学生所得的学习经验和充分发展潜能。课程发展处负责推行有关课程发展工作。特殊学校大致依循香港学校课程的架构，并参考《基础教育课程指引(小一至小六)》(2014)及《中学教育课程指引》(2017)，发展一套切合学生学习能力和特性的校本课程，以及采用有效的学与教策略以照顾学生多元化的学习需要。   人手及资源 特殊学校的每班学生人数比普通学校较少，介乎8至15人，视乎学校的类别而定。就教师与班级比例，特殊学校的小学及初中每班1.8名教师，为智障学童而设的特殊学校高中每班2名教师，提供普通课程的特殊学校高中则每班2.1名教师。为提高教师的地位及专业水平，教师职位由2019/20学年已全面学位化。因应学生的不同需要，教育局为相关类别的特殊学校提供额外的常额教师，例如为自闭症学生提供学习支援的辅导教师、教导视障学生的定向行动导师及低视能视力训练教师等。此外，不同类别的特殊学校因应其学生的残疾或学习障碍获提供各种专责人员，包括职业治疗师、物理治疗师、言语治疗师、职业治疗助理员、护士、教育心理学家、社工及点字印制员等。宿舍部方面，专责人员包括舍监、副舍监、宿舍家长主管、宿舍家长、活动辅导员及护士等。特殊学校会善用校内人手，推动跨专业协作，以照顾学生的不同学习需要。本届政府就任后，为特殊学校提供多项优化措施，例如推出专项津贴、提高教师与班级比例、推行教师职位全面学位化、改善特殊学校校长职级的划分安3排及副校长人手、增加额外专责人员及行政职级人手，及改善宿舍部人手编制等，让学校有更丰富的资源和专业能力，有效地支援学生和宿生。在2021/22学年，教育局继续加强特殊学校的专业及辅助人员的支援，并在人事聘任上提供弹性，以配合学校运作和学生的需要，以进一步提升特殊学校的教育质素。具体而言，有关措施包括提升职业治疗师和物理治疗师的职级、增设护士长职级、给予学校聘用具精神科护理训练的护士的弹性、为轻度智障儿童学校提供校巴司机职位，并改善特殊学校校巴司机的职级，以及容许将教师助理、厨师、校巴司机和看守员的职位空缺换取现金津贴，用以招聘相应的临时辅助人员。   转介及学位 安排机制教育局设有转介及学位安排机制（下称转介机制），转介有较严重或多重残疾的儿童入读资助特殊学校。按照转介机制的程序，教育局会根据专家的评估和建议，确定儿童的残疾类别及适宜入读的特殊学校类别，并参考家长就着专家的建议而提出的选校意愿，转介学童入读合适的特殊学校。普通学校如欲安排有中度至严重情绪及行为问题的学生入读群育学校／院舍，须在取得家长同意后，把个案转介至由教育局和社会福利署共同处理的「中央统筹转介系统」，经该系统下的评审委员会审批后，有关学生便会获转介入读群育学校／院舍。   教师培训 由2007/08学年起，教育局为普通学校和特殊学校的在职教师，提供有系统的以照顾有特殊教育需要学生为主题的基础、高级及专题课程。由2012/13学年起，教育局亦专为特殊学校教师开办「特殊学校教师培训课程」，以配合他们照顾有严重或多重残疾学生的专业需要。由2021/22学年起，教育局为特殊学校中层人员开办「特殊学校中层人员领导培训课程」，以加强他们的专业领导能力。   教育局 二零二一年九月    

特殊教育需要研讨会2021系列   讲题 以重建关系作主轴SEN青少年的生命教育汇报   讲者 炮台山循道卫理中学生命教育统筹人 李天慧老师   讲座内容 讲者以重建关系作主轴，详细分享自己透过为不同级别学生设计活动，如典礼、过程剧、破立活动等等，在共融校园里进行青少年生命教育的经验。 启发同工如何由学生自身出发推进，并以正向教育贯穿学习、应用和服务。   讲座重温   讲义下载    

特殊教育需要研讨会2021系列   讲题 一个策略应对多种SEN：执行功能第一层支援   讲者 Edge Development Centre总监暨教育心理学家　蔡博麒先生   讲座内容 融合教育下的主流课室常有多种有特殊教育需要(SEN)学生一起学习，教师在大班教学上往往容易顾此失彼。有什么策略能一并应对ADHD、ASD、读写障碍等多类SEN，又对一般学生有帮助？是次分享中，具有多年支援主流学校融合教育经验的讲者会分享如何运用实用的执行功能策略于大班课堂，在课堂中同时帮助几类的SEN学生，又能促进一般学生的整体学习。   讲座重温 [Your browser does not support frames or is currently configured not to display frames. Please use an up-to-date browser that is capable of displaying frames.]   讲义下载      

特殊教育需要研讨会2021系列   讲题 工效与功效——探讨特殊教育需要统筹主任与支援教师的互质及晕轮效应情况   讲者 中华基督教会扶轮中学特殊教育需要统筹主任　倪明威先生   讲座内容 自2019/20学年开始，教育局设置特殊教育需要支援教师，协助以特定支援「全校参与」模式推行融合教育，支援教师与特殊教育需要统筹主任，及需要于前线及活动上紧密配合以支援不同类型的有特殊教育需要学生。统筹主任与支援教师是否需要站在同一阵线？双方可否有不同甚至相反的看法？磨合过程中更能显示推行校本融合教育的团队精神，还是只需分工平均就能存盘石之安？实有值得探讨之处。   讲座重温 [Your browser does not support frames or is currently configured not to display frames. Please use an up-to-date browser that is capable of displaying frames.]   讲义下载      

特殊教育需要研讨会2021系列   讲题 如何将幼儿成长发展检核表应用于日常教学活动及三层支援系统   讲者 香港保护儿童会教育心理学家 李惜之女士   讲座内容 与香港大学合作进行的验证研究已顺行于2019完成，同工们随后将验证研究的分析结果整理，重新编辑教师手册，并完成编制「香港2-6岁幼儿成长检核表」——首套针对两至六岁并具备本地常模的幼儿发展能力检核工具。此检核表能让教师更有系统地观察幼儿在认知、语言、体能以及社交和群性等方面的发展，加强幼师对识别有特殊学习需要幼儿之敏感度，协助教师了解幼儿的成长发展需要，尽早识别有潜在发展障碍风险的幼儿，并作出适切之介入。讲者将简介检核表，并分享常教学活动及三层支援系统以照顾幼儿学习的多样性。   讲座重温 [Your browser does not support frames or is currently configured not to display frames. Please use an up-to-date browser that is capable of displaying frames.]   讲义下载      

特殊教育需要研讨会2021系列   讲题 无障碍学校图书馆   讲者 国际图书馆协会联盟(IFLA)专业分部委员会主席　陈敏仪女士   讲座内容 无障碍学校图书馆是为优质教育而设，使学生们能有同等的阅读、学习和取得好成绩的机会。借鉴国际图联(IFLA) 和芬兰图书馆等地无障碍图书馆指引，可提高学校图书馆运作的适切性，并带来更好的学习和教学成果。是次分享内容集中介绍实用的无障碍学校图书馆空间设计、馆藏发展、服务和活动，促进学校教育达到公平共融的远大目标。   讲座重温 [Your browser does not support frames or is currently configured not to display frames. Please use an up-to-date browser that is capable of displaying frames.]   讲义下载      

特殊教育需要研讨会2021系列   讲题 特殊教育需要支援老师（支援老师）的角色   讲者 教育局督学（特殊教育支援 4） 严秀贞女士、嘉诺撒小学（新蒲岗）特殊教育需要统筹主任　姚慧芬女士、基督教圣约会坚乐中学特殊教育需要支援教师　杨子慧女士   讲座内容 在融合教育优化措施下，现时公营普通学校除可获得「学习支援津贴」外，当津贴额达到指标，会获转换／提供职衔为特殊教育需要支援老师的额外常额教席。他们担任学生支援组成员，与特殊教育需要统筹主任及其他专业人员紧密协作，支援校本融合教育的推行，以多元模式在学习、情绪行为、个别学习计划等方面支援有特殊教育需要学生。   讲座重温 [Your browser does not support frames or is currently configured not to display frames. Please use an up-to-date browser that is capable of displaying frames.]   讲义下载      

特殊教育需要研讨会2021系列   讲题 香港特殊教育教学助理（SENTA）的工作困境与满足感   讲者 德信中学特殊教育需要统筹主任　施家祺博士   讲座内容 香港融合教育(IE)至今推行已经数十载，而自2017年特殊教育需要统筹主任(SENCO)岗位的出台后，便有了特殊教育教学助理(SENTA)一职的设立(教育局，2017)。2020年，香港特殊教育学会曾就融合教育举办了一场周年研讨会，会中问卷提及校内融合教育支援的关键人物，当中教学助理角色的协助对融合教育的推动居功不浅(香港特殊教育学会，2020)。然而，学界对教学助理的关注却往往不足。笔者有见及此，藉是次研究探讨香港特殊教学助理的工作困境与满足感，冀能引起学界的关注。   讲座重温 [Your browser does not support frames or is currently configured not to display frames. Please use an up-to-date browser that is capable of displaying frames.]   讲义下载      

特殊教育需要研讨会2021系列   讲题 分享在主流学校支援有特殊教育需要学生的经验及策略   讲者 三水同乡会刘本章学校发展组主任　林康妮女士   讲座内容 三水同乡会刘本章学校为教育局学校伙伴计划的特殊学校暨资源中心，支援收有特殊教育需要学生的主流学校，并与这些伙伴学校紧密合作，分享有关的专业知识及技巧。这次研讨会中，讲者将分享支援多间学校的经验和心得，包括学校经常遇到的支援问题、如何识别学生学习困难之处、如何应用不同的教学策略及学习活动激发学生学习兴趣，以及如何应用不同电子工具或平台以配合这些策略等。此外，讲者亦会邀请这些伙伴学校的特殊教育需要统筹主任(SENCO)分享他们的实际经验和注意事项，以及未来对支援有特殊教育需要学生的发展。   讲座重温 [Your browser does not support frames or is currently configured not to display frames. Please use an up-to-date browser that is capable of displaying frames.]   讲义下载