体育是主流学校的必修科目，但部分自闭症学生由于有先天性发展功能障碍，在动作计划、协调能力、和运动技能比同龄学生较弱，以致无法专注参与体育课和掌握老师所教授的体育技巧，抗拒体育课的情况相当常见。究竟老师有什么策略可以协助他们融入课堂呢？
以上为模拟课堂片段，片中小演员并无个案中所述特征。
特此鸣谢马鞍山循道卫理小学的学生演出，并感谢学校借出场地协助拍摄。
应对策略
- 引导学生了解不同程度差异，学识尊重
- 老师应该让学生明白不应因个人外表、个性或能力的差异而取笑别人。在教导其他同学其实每个人都各有所长，要懂得尊重别人，了解他们的感受之余，将心比己，在同学有需要的时候提供适当援助。
- 替自闭生进行个别增补训练
- 要有效提升自闭生的体育表现，老师可以在课余时间为他们提供增补训练，针对感知动作、动作模仿、核心肌肉锻炼、平衡、反射动作等基础训练，一步一步训练他们的动作协调，助学生建立自信。
- 因应能力修订要求，减低失败机会
- 运动往往讲求连贯性和动作协调，针对自闭性学生，老师可以将连贯动作因应学生的能力分拆训练，每次只教一个动作，减低他们失败的机会。完成后给予赞赏，增强自信心。